سلامت جامعه

سلامت جامعه

تأثیر برنامه تمرینی منتخب یکپارچگی حسی بر مهارت‌های حرکتی و ترکیب بدنی کودکان اوتیسم

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
اصغر شهراسفنگره 1
الهه عرب عامری 2
افخم دانشفر 3
عبدالله قاسمی 4
علی کاشی 5
1 دانشجوی دکتری، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران.
2 دانشیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
3 دانشیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.
4 استادیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران.
5 استادیار، گروه یادگیری و کنترل حرکتی، پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی، تهران، ایران.
10.22123/chj.2019.149716.1176
چکیده
مقدمه: مهارت­های حسی- حرکتی و ترکیب بدنی در کودکان اوتیستیک در سطح پایینی است. از این رو، هدف از پژوهش حاضر تعیین تأثیر برنامه تمرینی منتخب یکپارچگی حسی بر مهارت­های حرکتی و ترکیب بدنی کودکان اوتیسم شهر تبریز بود.
مواد و روش ­ها: این مطالعه از نوع کارآزمایی آموزشی می­باشد. در این پژوهش، از بین پسران مبتلا به اوتیسم شهر تبریز در سال 1397، تعداد 40  نفر بعد از تشخیص قطعی اختلال توسط روانپزشک و معیارهای تشخیصی، به طور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون تبحر حرکتی بروینینکس- اورزتسکی، دستگاه ترکیب بدنی و پروتکل آموزش برنامه تمرینی منتخب یکپارچگی حسی بود. گروه آزمایش 12 جلسه 90 دقیقه­ای به مدت 3 ماه آموزش یکپارچگی حسی دریافت کردند اما گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند. داده­ها به کمک آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته­ ها: نتایج تفاوت معنی­داری در نمرات پس­آزمون بین گروه­های آزمایش و کنترل در مهارت­های حرکتی درشت و ظریف و ترکیب بدنی­ نشان داد (001/0>p). به نحوی که برنامه یکپارچگی حسی باعث ارتقای سطح مهارت­های حرکتی درشت و ظریف و همچنین بهبود ترکیب بدنی در کودکان مبتلا به اوتیسم گردید (001/0>p).
نتیجه­ گیری: بر طبق نتایج، به نظر می­رسد بتوان از برنامه تمرینی منتخب یکپارچگی حسی برای بهبود مهارت­های حرکتی و ترکیب بدنی افراد اوتیسم استفاده نمود.
کلیدواژه‌ها
یکپارچگی
حرکات درشت
ظریف
ترکیب بدنی
اوتیسم

عنوان مقاله English

The Effect of a Selected Sensory Integrity Training Program on Motor Skills and Body Composition of Children with Autism

نویسندگان English

A Sharasfangr 1
E Arabameri 2
A Daneshfar 3
A Ghasemi 4
A Kashi 5
1 Ph.D. Student, Department of Physical Education and Sport Sciences, Faculty of Humanities and Social Sciences, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran.
2 Associate Prof, Dept of Behavioral Sciences, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran
3 Associate Prof, Dept of Behavioral Movement, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran
4 Assistant Prof, Dept of Physical Education and Sport Sciences, Faculty of Humanities and Social Sciences, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran.
5 Assistant Prof, Dept of Learning and Motion Control, Physical Education Research Institute, Sport Sciences, Tehran, Iran.
چکیده English

Introduction: Sensory and motor skills in autistic children are at a low level. Therefore, the purpose of this study was to investigate the effect of a selected sensory integrity training program on motor skills and body composition of children with autism in the city of Tabriz.
Materials and Methods: This is an educational study. In this study, from among the autistic boys in the city of Tabriz in 2018, 40 people were randomly selected after the definite diagnosis of psychiatric disorders by a psychiatrist and based on diagnostic criteria and were then assigned to one of the two experimental and control groups. The research instruments included the Brininx-Oresetsky Expedition Test, the Physical Fitness Machine, and the training protocol for selected sensory integrity. The experimental group received 12 sessions of 90 minutes for sensory integrity training for 3 months, but the control group did not receive any training. The collected data were analyzed by multivariate analysis of covariance analysis.
Results: The results of the analysis of the collected data showed a significant difference in the post-test scores between the experimental and control groups in their coarse and delicate motor skills (p<0.001). Therefore, it can be claimed that the sensory integrity program improves the level of coarse and delicate motor skills and also improves the body composition in children with autism (p<0.001)
Conclusion: Based on the results obtained in the present study, a sensory integrity training program can be used to improve the performance of individuals with autism. Therefore, parents of autistic children can use these methods to improve mental health in their children.

کلیدواژه‌ها English

Integrity
Coarse
Delicate movements
Body Composition
Autism
  1. Baio J. Prevalence of Autism Spectrum Disorders: Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 14 Sites, United States, 2008. Morbidity and Mortality Weekly Report. Surveillance Summaries. Volume 61, Number 3. Centers for Disease Control and Prevention 2012;61(3):1-19.
  2. Association AP. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-IV-TR®. 4ne ed. Washington DC: American Psychiatric Pub; 2000: 27.
  3. Sandt DDR, Frey GC. Comparison of physical activity levels between children with and without autistic spectrum disorders. APAQ 2005;22(2):146-59.
  4. Miller AL, Lee HJ, Lumeng JC. Obesity-associated biomarkers and executive function in children. Pediatric research 2015;77(1-2):143-7.
  5. Sowa M, Meulenbroek R. Effects of physical exercise on autism spectrum disorders: a meta-analysis. Research in Autism Spectrum Disorders 2012;6(1):46-57.
  6. Khan NA, Baym CL, Monti JM, Raine LB, Drollette ES, Scudder MR. Central adiposity is negatively associated with hippocampal-dependent relational memory among overweight and obese children. The Journal of pediatrics 2015;166(2):302-8.
  7. Guo M, Huang T-Y, Garza JC, Chua SC, Lu X-Y. Selective deletion of leptin receptors in adult hippocampus induces depression-related behaviours. International Journal of Neuropsychopharmacology 2013;16(4):857-67.
  8. Bremer E, Crozier M, Lloyd M. A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder. Autism 2016;20(8):899-915.
  9. Pitetti KH, Rimmer JH, Fernhal B. Physical fitness and adults with mental retardation. Sports medicine 1993;16(1):23-56.
  10. Curtin C, Anderson SE, Must A, Bandini L. The prevalence of obesity in children with autism: a secondary data analysis using nationally representative data from the National Survey of Children's Health. BMC pediatrics 2010;10(1):11.
  11. Tudor-Locke C, Pangrazi RP, Corbin CB, Rutherford WJ, Vincent SD, Raustorp A, et al. BMI-referenced standards for recommended pedometer-determined steps/day in children. Preventive medicine 2004;38(6):857-64.
  12. Cheung PP, Siu AM. A comparison of patterns of sensory processing in children with and without developmental disabilities. Research in developmental disabilities 2009;30(6):1468-80.
  13. Jia F, Wang B, Shan L, Xu Z, Staal WG, Du L. Core symptoms of autism improved after vitamin D supplementation. Pediatrics 2015;135(1):e196-e8.
  14. Platzer W. Color Atlas of Human Anatomy.5nd ed. New York: Thieme; 2004: 462.
  15. Ershad SR, Hashemi RH, Abdollahi MH. Comparing parental stress, parenting styles, and social problem solving in mothers of children with autism spectrum disorder, adhd, and typically developing children. QJ CMH 2018; 4(4):165-79.[Persian]
  16. Glozman JM, Konina SM. Prevention of learning disability in the preschool years. Procedia-Social and Behavioral Sciences 2014;146:163-8.
  17. Nori J, Seifnaraghi M, Ashayeri H. The effect of sensory integration intervention on improvement of gross motor and fine motor skills inchildren with cerebral palsy aged 8–12. Exceptional Education 2010; (105):21‒31. [Persian]
  18. Soratchi H, Sazmand A, Karbalaii Nori A, Jadidy H. The effect of sensory integration in gross & fine motor skills children 5-7 years with down syndrom. Rehabilitation 2006;9(2) :35-40. [Persian]
  19. Uyanik M, Bumin G, Kayihan H. Comparison of different therapy approaches in children with Down syndrome. Pediatrics international 2003;45(1):68-73.
  20. Zeinali E, Moghaddam A, Ghasemian MM. The relationship between body composition features and sustained attention in children. QJCMH 2018; 4(4): 130-9. [Persian]
  21. Behrad B. Meta-analysis of the incidence of learning disabilities in elementary school students. Research on Exceptional Children. 2006,18 (4): 417-36. [Persian].
  22. Jensky-Squires NE, Dieli-Conwright CM, Rossuello A, Erceg DN, McCauley S, Schroeder ET. Validity and reliability of body composition analysers in children and adults. British Journal of Nutrition 2008;100(4):859-65.
  23. Horwitz R.  Helping  hyperactive  kids  A  sensory  integration  approach.  Translate by  Bagheri  Karimi  A.1 ne ed.  Tehran: Vania Publication; 2011: 11.
  24. shojaii S, imani M, teymori M M, shahin M. Comparing Parenting Styles of Parents of Children with and without Autism Spectrum Disorder. journal of counseling research 2017; 15 (60) :100-18.
  25. Bonis S. Stress and parents of children with autism: a review of literature. Issues in mental health nursing 2016;37(3):153-63.
  26. Tehranizadeh M, Mardookhi MS, Rostamloo RH. Studying quality of life of parents with more than one child with special needs. QJCMH 2017; 4(2): 60-70. [Persian]